|
Обычная школа, как только это станет возможным.
Раньше считалось, что детей с физическими недостатками, которыемешают им обучаться в обычной школе, например частичной потерей слуха илизрения, следует с самого начала посылать в специализированные школы всвоем районе или, если таковых нет, в специализированные школы-интернаты.
В последнее время пришли к выводу, что хотя образование очень важно дляребенка с физическим недостатком, но еще более важно его счастье иустроенность в жизни. Это означает, что он станет более общительным,находясь в обществе здоровых детей. У ребенка составится более здоровоеотношение к себе и к жизни, если он будет расти, считая себя таким же, каквсе, почти во всех отношениях. Живя с семьей, он будет чувствовать себя вбольшей безопасности. Разумеется, предпочтительнее, чтобы ребенок жил всемье, если возможно. Чем меньше ребенок, особенно до 6-8 лет, тем большеон нуждается в заботе близких, любящих, чутких людей, больше долженощущать чувство принадлежности кому-то, которое он скорее испытывает дома,чем в самом лучшем интернате. Желательно, чтобы в обычных школахсуществовали классы для детей с некоторыми физическими недостатками, вкоторых преподавали бы специальные учителя. И тогда дети с такиминедостатками могли бы проводить часть времени в специализированном классе,а часть - в обычном классе со здоровыми детьми. В некоторых случаяхребенка можно определить в обычный класс, если специалист объяснитпреподавателю особенности, которые ему следует учитывать при обученииэтого ребенка.
Насколько эта идея выполнима в различных странах и школах, зависит отмногих факторов: количество и уровень специализированной подготовкиучителей, число детей в классах и размер классной комнаты, тип физическогонедостатка и степень его тяжести, возраст и предварительная подготовкаребенка.
Комментарии
Для добавления комментария необходимо авторизироваться
|
